名著不好讀?來科中試試“整本書閱讀”!
時間:2018-11-19 10:29:52  來源:  作者:
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    11月14日,成都市初中語文骨干教師培訓之整本書閱讀教學研討會在科中舉行,成都市各地的骨干教師紛紛前來參加。

     

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    此次活動由我校初中語文組協辦,席小容老師主持。

     

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    第一節展示課是由初二年級劉敏銳老師帶來的《紅星照耀中國》名著導讀課。

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    劉老師用書中原句“他們是人,是瘋子,是神”作為思路,提綱挈領,親切地與孩子們“聊”起了這本書。在輕松愉悅的氛圍中,學生們說起自己印象深刻的語句和人物。從中讀出了人物的真實、人物的使命感,更讀出了不同身份的人群心中那個共同的信仰。

     

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    接下來,初一年級謝昀昭老師為我們帶來了第二節展示課《瑣記》。

     

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    謝老師從魯迅先生的容貌入手,將學生帶入了魯迅先生的內心世界。在文本的細讀中,謝老師以“一個女人,四個學堂,一本新書”為線索,帶領學生梳理出魯迅的情感態度變化,從魯迅不斷離開、不斷找尋卻又不斷失望的行蹤,窺視他冷峻憤恨背后的悲酸。

     

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    整堂課中融入了學生的朗朗讀書聲與教師發自肺腑的漫談,處處皆是感性的回味與理性的思考。

     

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    第三節示范課是由初三年級唐玲老師執教的《水滸傳》導讀。唐老師用一首《好漢歌》作為導入,開場即以其豪邁慷慨的聲音和熱情洋溢的身姿感染了全場師生。

     

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    “《水滸傳》,好漢?魔也?佛也?”唐老師引導學生比較李逵與魯智深這兩個人物的異同,由此思考書中人物的定位,漸入佳境,引發了學生的深思。

     

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    示范課之后,來自各校的老師就這節課進行簡單點評,七中育才學道街分校潘曉輝老師、樹德實驗中學盧建老師、成飛中學潘龍老師分別點評了劉敏銳老師、謝昀昭老師和唐玲老師的課。

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    潘老師就學生參與度、引用資料的多寡、板書設計的問題提出了一些建議,盧建老師則強調了名著導讀的定位,應帶領學生消除與經典的隔膜。

     

     

    下午,上午執教的三位老師向大家分享了自己這堂課的設計思路與教學過程中的體會。劉老師坦言了反復備課過程中遇到的問題。

     

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    唐老師不改其幽默詼諧的風格,向我們分享了她備課過程中靈光乍現的狂喜。接著她講述了初三年級在推進名著閱讀的步驟與教學計劃,并且點撥了一些具體的挖掘孩子好奇心、引發興趣點的小技巧。

     

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    謝老師則結合我校“深海尋寶,名著共讀”的實際情況,聯系自己的教學實踐,總結了這次觀摩展示課和上課的心得體會。

     

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    接著,張校長蒞臨現場講話,指出了我校“學科即學校”的理念。張校長認為,語文老師應通過語文學科,為學生打開一道認知世界的大門。

     

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    接著,張校長簡單介紹了我校的十年發展,講述了我校教師通過豐富的教研活動不斷汲取營養的歷程,學習到了全國各地的走在前沿的優質教育理論與實踐經驗。

     

     

    最后,龍泉驛區雙槐中學李建老師分享了他的《駱駝祥子》名著教學,向我們展示了他對歷年中考名著考題的綜合分析,并指出了具體的應對策略。

     

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    接下來,成都市太平中學何蓉瓊老師為我們帶來題為“整本書閱讀后期整合的策略”的講座。

     

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    來自成都七中育才學校的鄒雯雯老師則以“有效提問促進學生思維發展”為主題,指出課堂提問不宜直白、淺表而空泛,強調了問題聚焦度的重要性。

     

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    “英雄所見略同”,成都嘉祥外國語學校陳雪老師也就“閱讀層級訓練助力學生思維發展”給我們帶來了豐富的內容。

     

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    最后代成功老師為大家總結了此次教研活動,號召教師之間互相學習、加強交流、共同成長。

     

    在這次研討會中,科中語文組的三位老師,不同的設計思路,演繹不同的風采,卻展現同樣的精彩。既有熱鬧的討論,也有靜靜的沉思,充實而有意義,一堂好課理當如此。語文已經為你打開一扇通往世界的大門,孩子們,奔跑起來吧,奔跑到圖書館去,在書籍的海洋中暢游!

     

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